Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». 

Під час роботи над модулем: - обговорили ідеї із залучення учнів до процесу оцінювання;-  проаналізували з колегами, як самі проводимо оцінювання;- поділилися прикладами учнівських робіт ;-обговорили ідеї з залученням учнів до процесу оцінювання;-  доопрацювали плани оцінювання;- розібрали як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. 

Модуль 7. Рефлексія

Робота у даному модулі була насиченою, адже ми дізналися про планування,  про вимоги і оцінювання учнівської презентації, спробували поставити себе на місце учня і створити презентацію.
Ми розглянули та вирішили такі проблеми та задачі:
-  Що вимагає планування та робота над прикладом учнівської роботи?
-  Які ключові та основні питання потрібно змінити і як це зробити?

-  Які проблеми виникають в учнів під час роботи над проектом? 
                 Працюємо із блогом...

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 у навчання моїх учнів. Ознайомилася з особливостями інтернет сервісів для співробітництва. Після виконання даного модуля, я навчилася яким чином можна зробити дистанційним процес опитування учнів - за допомогою мережевого опитувальника. Даний вид опитування сприяє інтенсивнішому використанню учнями Інтернет-ресурсів.

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5. Рефлексія

При виконанні даного модуля я ознайомилася із поняттям авторських прав та про безпеку використання чужого матеріалу в навчальному процесі, навчилася працювати з документами, яким надано спільний доступ, створила список використаних джерел.
Сучасні ресурси Інтернет роблять можливим покращення та підвищення ефективності навчального процесу. 

Модуль 4. Рефлексія

У цьому модулі ми почали планування вивчення своєї теми, визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, кожен встановив навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, сформулювали  Основні запитання,. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання склали перший варіант плану оцінювання учнів , а потім створили засоби оцінювання, Після закінчення виконання даного модуля, я поглибила свої знання щодо форм та методів оцінювання знань та умінь учнів.

Модуль 3. Рефлексія

Визначила назву проекту, навчальні цілі. Ознайомилась із формою оцінювання портфоліо, навчилась створювати опитувальник для дослідження  теми проекту, захищати його, зберігати цей файл у папці "Навчальні матеріали".
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме я дізналася як потрібно будувати змістові, тематичні, ключові запитання. Я  зможу використовувати дослідницькі проекти для покращення вивчення певних тем.

Модуль 2.Рефлексія

Працювали, як бджілки.

Я ознайомилася з навичками які необхідні учням в 21 столітті. Переглянула приклади портфоліо, 
ознайомилася з методом проектів і визначила для себе проект над яким будуть працювати моі учні. Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів, адже він навчає дітей планувати роботу, аналізувати, вибирати головне, робити висновки, працювати в команді, надає широкі можливості диференціації навчання.

Модуль 1. Рефлексія

Вітаю! Сьогодні ми розпочинаємо роботу на курсах Intel «Навчання для майбутнього». Спершу ми обговорили цілі та очікування від тренінгу. Ознайомилися з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, електронним довідником. Зареєструвалися на вікі-сайті, створили власну сторінку та власний блог. Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому занятті, а саме, розуміння того, що користуватися інтернет ресурсами просто, але створювати власний продукт за його підтримки - задача важка та дуже корисна. Під час першого заняття розумієш, що немає меж для вдосконалення.